Umělá inteligence (AI) ovlivňuje naše kognitivní schopnosti. Mění způsob, jak zacházíme s informacemi a jak se rozhodujeme, informoval mediální dům Forbes s odvoláním se na analýzu studií amerických univerzit.
Studie tří amerických univerzit upozornila kromě jiného na to, že AI může potlačit dovednostní vývoj. Časté používání AI omezuje praktikování kognitivních schopnosti, což může negativně ovlivnit jejich nezávislé fungování. Forbes varuje, že v dlouhodobém horizontu může taková praxe vést až ke snížení inovačních schopností či k mentálnímu zakrnění zaměstnanců.
Výzkumníci ve studii uvádí, že AI asistenti mohou expertům a lidem, kteří nabývají znalosti, zabránit v rozpoznání některých jeho škodlivých efektů.
Vliv AI na kognitivní schopnosti studentů
Výzkumníci z Pensylvánské univerzity zjistili, že studenti, kteří spoléhali při řešení problémů na AI expertní systém ChatGPT, dopadli na testech hůře než ti, kteří vypracovávali problémy bez užití AI systému. Ačkoliv jsou systémy AI pro studenty pohodlné a efektivní, studie naznačuje, že AI snižuje u studentů jejich schopnost myslet kriticky.
Podle výzkumníků studenti používají AI jako „berličku“. Upozorňují na fakt, že studenti získávají od ChatGPT odpovědi, nad jejichž správností nepřemýšlí. Nerozvíjí tedy dovednosti, které jsou potřeba pro řešení problémů. Studenti často přijímají odpovědi generované AI bez pochopení základních konceptů, procesů a širších souvislostí.
Podle Forbes se tak někteří experti obávají, že s dalším uplatněním AI na školách nebude budoucí generace studentů schopná zapojit se do složitějších intelektuálních cvičení. Studenti se budou více spoléhat na AI algoritmy než na své analytické dovednosti.
AI na českých školách
Pedagogická fakulta Univerzity Palackého v Olomouci realizovala v roce 2023 ve spolupráci se společností Microsoft rozsáhlý průzkum využívání AI ve společnosti s důrazem na školství. Průzkumu se zúčastnilo přes 2 000 českých pedagogů, převážně ze základních škol.
Podle průzkumu se téměř polovina (47 %) pedagogů domnívala, že využívání umělé inteligence povede ke zhloupnutí lidí.
Stejně tak 47 % procent pedagogů souhlasilo s tvrzením, že umělá inteligence slouží žákům k podvádění. Celých 56 % pedagogů si přesto myslí, že umělá inteligence do školy patří.
Karel Klatovský, odborník na vzdělávání a bezpečnost na internetu z Microsoft Česká republika a Slovensko, který byl spoluautorem průzkumu Univerzity Palackého v Olomouci, se naopak domníval, že AI lze využít ku prospěchu kognitivních schopností studentů.
„Naším záměrem je ukázat, jak umělá inteligence může pomoci dětem rozvíjet kritické myšlení a kreativní vyjadřování a také pomáhat učitelům při vývoji nových způsobů, jak děti zaujmout. Učitele učíme, jak umělou inteligenci používat, aby se zbavili administrativních a opakujících se úkolů, a také jak mohou identifikovat, zda žáci používají obsah generovaný umělou inteligencí odpovědným způsobem,“ uvedl k průzkumu Klatovský.
