Kdo v uplynulých několika letech sháněl řemeslníka, instalatéra, pokrývače, podlaháře, ten ví, že není snadné sehnat opravdu spolehlivého a šikovného člověka. Přestože v posledních letech zájem o studium řemesla vzrostl, dle ředitele „SOŠky“ není dostatečný a některé faktory tomu brání.
„Řemeslníků je celosvětově nedostatek. Cena jejich práce roste, jejich diáře se plní novými zakázkami a čekací lhůty se prodlužují na měsíce. Zájem o studium zejména stavařských oborů zažívá nebývalý boom, přesto se budou jejich kapacity podle návrhu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) pravděpodobně do budoucna snižovat,“ uvádí tisková zpráva Střední odborné školy Jarov (SOŠJ).
Když tato jedna z největších středních odborných škol v Česku letos obdržela 2 278 přihlášek do prvních ročníků, přes 1 500 uchazečů musela z kapacitních důvodů odmítnout.
„Počet mladých začínajících řemeslníků je stále menší, než je počet končících, odcházejících do důchodu,“ upozornil na problém Miloslav Janeček, ředitel SOŠJ.
„Nedostatek řemeslníků v Česku také prohlubuje jejich odchod za prací do zahraničí. Ve velkém se to týká především pohraničí, kde řemeslníci využívají nejen finančních výhod zaměstnání v zahraničí. Ne zcela zanedbatelným faktem je přetrvávající podceňování učebních oborů ze strany části rodičovské veřejnosti,“ dodal.
Navíc je podle ředitele toto podceňování také silně podporované ministerstvem školství, které v této situaci plánuje změny, jež uchazečům o učební obory mají jejich studium značně zkomplikovat.
Navzdory rostoucímu zájmu se školám velké podpory ze strany ministerstva školství a státu dlouhodobě nedostává, uvádí SOŠJ v tiskové zprávě a dodává, že „další ,ranou´ má být chystaná Inovace oborové soustavy“.
K dotazu na možné snižování kapacit, zejména stavařských oborů, ministerstvo pro Epoch Times odpovědělo: „Kapacity oborů MŠMT nesnižuje. Inovace oborové soustavy není o snižování kapacity oborů, ty jsou v kompetenci škol a zřizovatelů. Je záležitostí zřizovatelů a zaměstnavatelů, jak si zajistí aktivním přístupen v oblasti náboru, motivačních programů apod. vyšší počet žáků v oborech, o které mají zájem.“
„MŠMT společně s Národním pedagogickým institutem (NPI) chystá tzv. Inovaci oborové soustavy (IOS). Ta přinese zpřehlednění oborů a v oborech příbuzných společný odborný základ, což je přínosem pro flexibilitu absolventů. Změny jsou projednávány s profesní reprezentací zaměstnavatelů, zejména se Svazem podnikatelů ve stavebnictví,“ dodalo ministerstvo.
Protěžuje MŠMT maturitní učební obory?
Podle Janečka studuje stavební a zahradnické obory na Jarově každoročně více než 1 500 žáků, z nichž je téměř tisícovka právě na učebních oborech.
„Současné Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy výrazně protěžuje maturitní obory, především se všeobecným zaměřením. Naopak školy s učebními obory jsou dlouhodobě upozaděné a nepociťují téměř žádnou podporu. Připravovaná Inovace oborové soustavy je toho důkazem. Výrazně totiž promění systém učebních oborů, bohužel často velmi negativně,“ deklaroval Miloslav Janeček.
Na to MŠMT reaguje: „Jde o pohled pana ředitele. Statistiky přijímacího řízení ukazují, že o odborné vzdělávání, i o obory učňovské, je zájem. Existují samozřejmě lokální rozdíly, odlišný přístup zaměstnavatelů apod. MŠMT vytváří vyrovnanou oborovou soustavu tak, aby byly zajištěny obory vzdělávání pro celé hospodářství. Jak MŠMT uvádí také ve svých strategických dokumentech, chce motivovat zřizovatele k tomu, aby poměr všeobecně vzdělávacích oborů a odborných oborů mohl být 50/50.“
Jak se plán inovace dotkne žáků se speciálními potřebami
Zamýšlených změn v rámci Inovace oborové soustavy je celá řada, velká část je ale dle Janečka značně problematická. Např. MŠMT plánuje některé obory sloučit, v čemž nevidí smysl: „Některé učební obory napadlo ministerské úředníky spojit do jednoho, například ,Ečkové´ obory, tedy obory pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, podlahářské, sklenářské, pokrývačské a klempířské práce mají být nově nahrazeny jediným učebním oborem nazvaným stavební práce. Můžeme jenom přemýšlet, co asi má společného podlahář s pokrývačem.“
„Učební obory skupiny E, což jsou učební obory určené pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, v nichž je přiměřeně snížena náročnost teoretického vzdělávání a naproti tomu zvýšen rozsah praktického vyučování, již nemají být zakončeny závěrečnou učňovskou zkouškou s výučním listem, ale pouze jakýmsi osvědčením/vysvědčením. V důsledku toho zcela jistě klesne zájem o tyto učební obory, mezi které patří například zednické, malířské nebo truhlářské práce,“ uvažuje ředitel SOŠJ.
Ministerstvo v tomto směru pro Epoch Times uvedlo: „O inovaci oborové soustavy není zatím rozhodnuto a argument potřeby oborů kategorie ,E´ je silně vnímán. Obecným zadáním je, aby i pro tyto obory byla koncepce postavena tak, aby v sobě nesly širší obecný oborový základ, který by pomohl absolventům v lepším uplatnění či dalším studiu.“
„Zájem o některé učňovské obory roste,“ připouští ministerstvo. „Jedná se o oborové zaměření mechaniků opravářů, elektrotechniků, opravářů motorových vozidel a oblasti služeb v gastronomii a kadeřnictví. Oproti tomu specializované obory, jako Hutník, Umělecký štukatér nebo Kameník zůstávají spíše na okraji zájmu. Řemeslné a technické obory mají v České republice dlouhou tradici.“
„V aktuálním školním roce studuje obory s výučním listem přes 104 500 žáků, což je o 4 000 žáků více nežli v roce předchozím,“ uzavírá ministerstvo.
„Kapacity maturitních i nematuritních oborů pro nadcházející školní rok, včetně počtu uchazečů a srovnáním s loňským rokem, lze nalézt na stránkách Cermatu: Microsoft Power BI nebo na portálu https://www.infoabsolvent.cz/ nebo „Data ve vzdělávání“: https://www.vzdelavanivdatech.cz/,“ informuje MŠMT.
