Rodiče a učitelé připomínkovali novelu školních vzdělávacích programů.
Proces revize Rámcových vzdělávacích programů (RVP) pro školky a základní školy se posunul o další krok. Národní pedagogický institut (NPI) vydal zprávu o výsledcích připomínek rodičů, pedagogů a expertů, dle které rodiče nejvíce nesouhlasí se „zařazením genderové problematiky“.
K návrhům na změny ve vzdělávacích programech pro školky a základní školy se dle zprávy NPI nejvíce vyjadřovali učitelé a rodiče. Hlasy rodičů byly nejvíce kritické. Podle NPI bylo zpracováno více než 4 tisíce připomínek, z nichž se více než 3 tisíce týkaly základního vzdělávání, zbytek předškolního vzdělávání.
Skupina rodičů projevovala „výraznější nesouhlas hlavně v případě zařazení genderové tématiky (21 %),“ konstatuje zpráva NPI, ale stejný nesouhlas vyjádřily také 3 % učitelů a 3 % expertů.
V dotazníku k revizi RVP byla možnost se i písemně vyjádřit. „Úpravy vzdělávacích programů komentovalo 1 359 respondentů. 17 % přispělo konkrétními návrhy na změny, často se vyjadřovali k zahrnutí problematiky genderu, environmentálních témat a wellbeingu. Podle 12 % z nich je to cesta k ideologizaci školství, což hodnotí jako nevhodné.“
Více než 700 převážně kritických připomínek mělo směřovat k nově zařazenému průřezovému tématu Péče o wellbeing.
„V polovině případů se vyskytovaly názory, že témata genderu, digitálních technologií a sexuální výchovy patří povinně až na druhý stupeň základní školy, či dokonce až do 9. ročníku,“ uvádí NPI v analýze připomínek.
Podobné výhrady v připomínkovém řízení směřovaly i k průřezovému tématu Společnost pro všechny.
„Polovina komentářů se věnuje kritice věkové nepřiměřenosti části této problematiky, obzvlášť na prvním stupni a v nižších ročnících 2. stupně základních škol,“ uvádí NPI.
„Přibližně 17 % komentářů obsahovalo konstruktivní připomínky, doporučení na úpravy či doplnění
tohoto průřezového tématu. Desetina komentujících naopak nesouhlasí s pojetím a ideologickým zabarvením tohoto průřezového tématu a raději by ho do vzdělávacích programů nezařazovali a dalších 8 % se k tomuto tématu vyjádřilo spíše negativně,“ píše NPI.
Cílem dotazníkového šetření bylo zjistit názor veřejné populace na návrhy upravených vzdělávacích programů pro předškolní a základní vzdělávání.
— Národní pedagogický institut
V předškolní vzdělávací oblasti Dítě a jeho tělo se ve 23 % „připomínky soustředily na problém genderu a LGBT (lesbismu, homosexuality nebo změny pohlaví),“ uvádí NPI a dodává, že 17 % respondentů „uvedlo obecněji nesouhlas s ideovým pojetím této oblasti.“ Někteří také navrhovali doplnit téma o oblast stravování a otužování.
V oblasti Člověk a jeho svět se podle analýzy v „menší míře objevovaly připomínky ohledně přílišného důrazu na téma genderu“.
V oblasti Člověk a společnost se přibližně desetina připomínek týkala pojetí dějepisu v tom smyslu, že příliš akcentuje téma gender. „Menší část připomínek pak obsahovala kritiku ideologičnosti takto formulovaného vzdělávacího programu,“ uvádí NPI.
